現代科學研究表明，從胚胎著床後，神經細胞便開始分化。在懷孕前8周是腦細胞形成期，懷孕20周左右是腦細胞增殖期，胎兒的聽覺、視覺等神經系統便陸續發展，從懷孕30周到出生後，直至3歲，是腦成長活潑期，腦神經的神經元會持續進行樹狀突觸發展。對這些神經突觸的刺激與發展，是奠定胎兒日後許多能力（視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺、前庭覺、運動覺等）的重要關鍵。這就是現代胎教的科學理論基礎。
媽媽從心裡發出的“聲音”，是可以直接被胎兒接收的。同樣的，胎兒還能感知周圍環境的變化，與周圍環境的信息進行混化。所以在這個時候，要創造合適的環境，母親保持平和舒暢的心情，多用良好的意識跟胎兒進行交流，多聽經典文章，經典音樂，有條件的話，可以遊歷名山大川，名山大川有著不一樣的氣息。沒有條件的話，看看名畫也行。現在不少例子表明，媽媽在懷孕的時候讀經典，孩子出生後會對經典有自然的親近和熟悉，到了說話的時候，經典就能輕鬆背下來，媽媽懷孕時多聽名曲，孩子出生後對音樂有著特殊的天賦，媽媽懷孕時多看名畫，孩子出生後對繪畫藝術也會表現出自然的熱愛。
這個階段還是處於腦成長活潑期，是孩子的意識參照系形成的階段。周圍人與孩子的交流，以及生活的環境都會對孩子的一生產生重要影響。簡單說，在孩子那如白紙一般的意識中，打上什麼樣的信息烙印，都將成為孩子靈魂的底色。
這時期由於嬰兒的表達能力非常有限。不像學齡的孩子能將你讀的詩背出來，教的字寫出來。所以很多人忽略了這個時期教育，其實嬰兒這個時期的學習能力是非常強大的。他們是將主要精力放在了吸收和整理信息上。在這個時期缺失的教育，有些是無法彌補的。譬如狼孩在小時候被狼收養，在這個黃金階段，缺失了接受人類社會信息的機會，在他們長大後很難恢復成一個正常人的生活，也很難達到同齡人應有的智力水平。
這個時期的優育，首先要注意父母或嬰兒的直接照看者對嬰兒的影響。他們的言行，情緒乃至思想是嬰兒對人類社會的第一印象和第一榜樣。此時是性情教育的黃金時間。父母營造樂觀，和諧，歡暢，自然的家庭環境就是對孩子最好的早教。反之，則極可能造成孩子日後的性情偏頗。
其次，就是可以讓孩子多接觸有智慧，藝術水平高的信息。主要是以聽經典文章和經典音樂，看名畫為主。
有一位明星爸爸分享到，他在女兒的嬰兒床邊輕聲放《金剛經》，結果他女兒在四歲時就可以把《金剛經》背誦出來。有的媽媽在孩子嬰兒期，一邊搖著嬰兒搖搖椅，一邊給孩子讀經典。孩子到了三、四歲的某一天，就突然把整篇經典背誦出來。
大家也知道，猶太人當中出現了很多天才，像愛因斯坦、弗羅伊德、海涅、肖邦等等，這跟猶太人非常重視孩子的經典教育有關。他們在孩子一歲半就開始讀《聖經》給孩子聽；三歲的時候，很多孩子被送去類似私塾的地方，開始背誦祈禱文，而且不要求瞭解文章的意思；到了五歲，孩子們就開始背誦《聖經∙摩西五經》。大家可以看到，他們在這個黃金階段，給孩子源源不斷輸入高級的信息，為其一生奠定非常好的參照系和語言基礎。
這樣的例子是不勝枚舉的，都說明了在嬰幼兒時期，給孩子感受和諧的家庭氣氛，聽最高級的東西（經典文章，經典音樂），看最高級的東西（經典名畫），孩子都能像海綿一樣統統接收其信息。
在這個階段，孩子的語言由隱性發展逐漸轉入顯性發展，理解能力慢慢變得細緻，發放能力慢慢增強。這個時候，孩子可以開始讀經，聽評書。如果孩子在胎兒期和0-3歲有聽經典的話，他們到了4-5歲時，就能自然接受讀經，還有不少孩子能輕易地直接背誦。
如果孩子在這個時期有大量的機會去熟悉經典和評書的內容，那麼在他們的大腦裡，就會自動編織一張語言文化的大網。再到了一定時候，他們自然就會對漢字感興趣，而且這個時候，他們認得的字，就會自然而然地結合到他們大腦裡已經編織的語言文化大網中。
可以說，中文學習，認字不是最關鍵的。當然，大家千萬不要誤會，我不是說認字不重要。我要說的是，沒必要在孩子很小的時候（譬如說三、四歲的時候），就拼命認字，刷字卡，或者講解漢字的意思。而且那個時候，花很多時間認字，收到的效果不一定理想。關鍵是，讓孩子運用他們強大的，像海綿一樣的吸收能力，進行整體的語言文化的學習。只要這個語言文化的基礎打好了，將來的認字是水到渠成的。
在這個階段，除了繼續堅持讀經和聽評書外，可以逐步加入精確認字。由於在之前的讀經中，孩子已經無意識地進行了“混化認字”，到了這個年齡階段，孩子的精確認知能力增強，再進行“精確認字”，孩子就會覺得是輕而易舉、自然而然的事情。