古人已經認識到：在修習的過程中，有同行的人，更容易獲得成功。現在看也一樣，單個兒學比起在一塊兒學的效果就差很多。試想一下，如果我們要是自己在家裡學大學四年的課程，估計很多人學不下來，那就更不要說小孩子了。
在管理學中有個心理暗示理論，比如打哈欠會傳染。同樣，積極的心理狀態也能互相震盪，互相激勵。這也是我們為什麼選擇念重點學校；選擇去圖書館複習功課；為什麼孟母選擇三遷。良好的學習團隊可以為人提供榜樣的力量，調整不良情緒和進行樂觀導向。
在課堂上，我們經常會發現，小朋友們看到別人能夠做得到的，也相信自己一定能做到！這就是榜樣效應。一旦建立了這種信心，即使學習很多的知識，只要有人同行，也會變得輕鬆。
可以想象一下，如果我們小時候學走路，看到身邊的人都是爬著的，那麼我們肯定學不會走路，即使父母費心費力地教，我們也會懷疑“人可以直立行走嗎？”狼孩不會用雙腳站立，只能用四肢走路就是很好的例證。
同樣的，學習語言也是需要榜樣和信心。例如，我開始教經典誦讀的時候，不少家長抱著試試看的心態。但是，在班上，孩子們學習氛圍好，互相激盪，形成你追我趕的態勢。不知不覺間，很多孩子能背誦大段的經典。經常是我一提到某段經典的開頭，孩子們就按捺不住，接著往下背啊背，而且越背越好玩，旁邊的家長看得樂開花。試想，讓這些孩子獨自在家，讓父母帶著讀經，就很難達到這樣的效果。
由此可見，成功經常不是能力的問題，不是資源的問題，而是信心的問題。所以我們特別強調，必須有一個場，共同努力，共同進步，互相扶持!