在中文学习中，有一个误区：孩子的中文理解能力是在识字量达到一定的时候，才开始训练的。其实，孩子的中文阅读理解能力是在孩子还没有开始识字之前就应该开始了。这也是世界各国孩子学习母语的基本方式。
在2016年9月底开班的时候，我让一年级学生听单田芳的《西游记》。一开始，不少家长有各种疑问：“这么难，能听懂吗？”“这个口音，我的孩子不适应啊。”“我家是中英双语家庭，这个真是挑战啊！”听到这些声音，我除了课堂上安排辅助听书的文化知识，每节课后都跟家长沟通，如何帮助孩子听评书。半年后，坚持听书的孩子，都取得了显著的进步。到了第三学期，不少家长欣喜地说，没想到孩子那么喜欢听《西游记》，有的还喜欢上听原文。个别没重视听评书的家长，到了第二学期末考试，发现自家孩子的中文理解能力远远落后于别的孩子（最开始孩子们的听力水平是相近的）。通过将考试成绩与听书作业的记录进行比对，就可以看到两者有直接正相关的关系。由此可见，真是练什么得什么。经过差不多一年听书练习的孩子，其听力得到很大提高。这其实已经是在给将来阅读理解打下基础，如果孩子能把复杂的故事情节听懂，能理解一定深度的语言，那么日后随着识字量的提高，家长还用担心这些孩子是否读得懂有深度的中文书吗？
如果你想让你的孩子高效地利用边角料时间学习中文与中国文化，如果你想快速提高你的孩子的中文理解能力，那么就让他听评书吧！